Edición de Imágenes y Tratamiento Multimedia

1. Tratamiento informatizado de imágenes.
1.1. Conceptos básicos. Adquisición de imágenes digitales.
1.2. Entorno gráfico: Menús. Herramientas.
1.3. Área de trabajo. Resolución. Tamaño de impresión. Tamaño de pantalla. Formato.
2. Creación y edición de imágenes:
2.1. Herramientas de dibujo.
2.2. Edición y tratamiento del color.
2.3. Herramientas de selección. Efectos.
2.4. Operaciones comunes. Capas: Concepto. Creación y edición de capas.
3. Configuración de parámetros de imagen:
3.1. Tono. Saturación. Brillo. Contraste.
3.2. Formatos de imagen: Optimización de imágenes.
3.3. Configuración de la impresión.
4. Diseños interactivos y animaciones multimedia.
4.1. Introducción: El entorno gráfico.
4.2. Menús.
4.3. Barra de herramientas. Propiedades.
4.4. Herramientas de dibujo.
4.5. Tratamiento del color. Objetos. Capas.
5. El video digital.
5.1. Formatos.
5.2. Interfaces.
(Este epígrafe sólo se cumplimentará si existen requisitos legales para el ejercicio de la profesión)
9. Requisitos oficiales de los centros:
(Este epígrafe sólo se cumplimentará si para la impartición de la formación existe algún requisito de homologación /
autorización del centro por parte de otra administración competente.
superar un tiempo de demora en la respuesta superior a 2 días laborables.
2. Requisitos técnicos del contenido virtual de aprendizaje
Para garantizar la calidad del proceso de aprendizaje del alumnado, el contenido virtual de aprendizaje de
las especialidades formativas no dirigidas a la obtención de certificados de profesionalidad mantendrá una
estructura y funcionalidad homogénea, cumpliendo los siguientes requisitos:
– Como mínimo, ser los establecidos en el correspondiente programa formativo que conste en el fichero
de especialidades formativas previsto en el artículo 20.3 del Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo y esté
asociado a la especialidad formativa para la que se solicita inscripción.
– Estar referidos tanto a los conocimientos como a las destrezas prácticas y habilidades recogidas en los
objetivos de aprendizaje de los citados programas formativos, de manera que en su conjunto permitan
conseguir los resultados de aprendizaje previstos.
– Organizarse a través de índices, mapas, tablas de contenido, esquemas, epígrafes o titulares de fácil
discriminación y secuenciase pedagógicamente de tal manera que permiten su comprensión y retención.
– No ser meramente informativos, promoviendo su aplicación práctica a través de actividades de
aprendizaje (autoevaluables o valoradas por el tutor-formador) relevantes para la práctica profesional, que
sirvan para verificar el progreso del aprendizaje del alumnado, hacer un seguimiento de sus dificultades de
aprendizaje y prestarle el apoyo adecuado.
– No ser exclusivamente textuales, incluyendo variados recursos (necesarios y relevantes), tanto estáticos
como interactivos (imágenes, gráficos, audio, video, animaciones, enlaces, simulaciones, artículos, foro,
chat, etc.). de forma periódica.
– Poder ser ampliados o complementados mediante diferentes recursos adicionales a los que el alumnado
pueda acceder y consultar a voluntad.
– Dar lugar a resúmenes o síntesis y a glosarios que identifiquen y definan los términos o vocablos
básicos, relevantes o claves para la comprensión de los aprendizajes.
– Evaluar su adquisición durante o a la finalización de la acción formativa a través de actividades de
evaluación (ejercicios, preguntas, trabajos, problemas, casos, pruebas, etc.), que permitan medir el
rendimiento o desempeño del alumnado.
6. Trabajo con texto:
6.1. Herramientas de edición de textos. Efectos.
6.2. Trazados vectoriales: Herramientas y opciones.