Domina Excel como un auténtico profesional con esta formación especializada. Serás capaz de introducir algoritmos, funciones y normas en tus hojas del cálculo. Una vez finalizado el curso, sabrás analizar las técnicas de expresión de valores lógicos, conocer las funciones predefinidos, estudiar los operadores lógicos, realizar la formulación de hipótesis, estudio de las características y aplicaciones de las tablas dinámicas y realizar gráficas. Además, recibirás un diploma oficial del ECyL al término de la formación.
Conocer las herramientas Excel aplicadas para la programación de algoritmos, analizar las técnicas de expresión de valores lógicos , dominar las funciones predefinidas y los operadores lógicos y la formulación de hipótesis así como el procedimiento de desarrollo de tablas dinámicas y gráficos.
Dirigido a Personas Ocupadas
1. MENÚS. 1.1. Ayuda en línea. 1.2. Barra de herramientas. 1.3. Ventana de diálogo. 1.4. Respaldo y recuperación de libros. 1.5. Edición y copiado de celdas: contenido, formato y comentarios. 1.6. Renglones, columnas, rangos de celdas y hojas. 1.7. Referencias relativas y absolutas. 1.8. Series. 1.9. Operaciones aritméticas. 2. FUNCIONES PREDEFINIDAS: Potencia, truncar, redondear, entero, ABS, RAIZ, EXP, LN, LOG, LOG10, SUMA, PROMEDIO, MAX, MIN, CONTAR. 2.1. Buscar Objetivo. Expresiones lógicas y valores lógicos 2.2. Contenidos teórico-prácticos: FALSO, VERDADERO. 2.3. Función de selección: simple y múltiple. 2.4. Operadores lógicos: Y, O, NO. 2.5. Funciones predefinidas: ALEATORIO, ALEATORIO.ENTRE, SI, CONTAR.SI, ELEGIR, SUMAR.SI, AÑO, MES, DIA. 2.6. Búsquedas en tablas. Nombres de celdas y rangos. 2.7. Contenidos teórico-prácticos: BUSCARV. 3. GRÁFICAS DE DATOS. 4. OPERACIONES CON REFERENCIA EN DISTINTAS HOJAS O LIBROS. (Este epígrafe sólo se cumplimentará si existen requisitos legales para el ejercicio de la profesión) 9. Requisitos oficiales de los centros: (Este epígrafe sólo se cumplimentará si para la impartición de la formación existe algún requisito de homologación / autorización del centro por parte de otra administración competente. incidencias técnicas del alumnado. El servicio, que deberá estar disponible para el alumnado desde el inicio hasta la finalización de la acción formativa, deberá mantener un horario de funcionamiento de mañana y de tarde, tendrá que ser accesible mediante teléfono y mensajería electrónica y no podrá superar un tiempo de demora en la respuesta superior a 2 días laborables. 2. Requisitos técnicos del contenido virtual de aprendizaje Para garantizar la calidad del proceso de aprendizaje del alumnado, el contenido virtual de aprendizaje de las especialidades formativas no dirigidas a la obtención de certificados de profesionalidad mantendrá una estructura y funcionalidad homogénea, cumpliendo los siguientes requisitos: – Como mínimo, ser los establecidos en el correspondiente programa formativo que conste en el fichero de especialidades formativas previsto en el artículo 20.3 del Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo y esté asociado a la especialidad formativa para la que se solicita inscripción. – Estar referidos tanto a los conocimientos como a las destrezas prácticas y habilidades recogidas en los objetivos de aprendizaje de los citados programas formativos, de manera que en su conjunto permitan conseguir los resultados de aprendizaje previstos. – Organizarse a través de índices, mapas, tablas de contenido, esquemas, epígrafes o titulares de fácil discriminación y secuenciase pedagógicamente de tal manera que permiten su comprensión y retención. – No ser meramente informativos, promoviendo su aplicación práctica a través de actividades de aprendizaje (autoevaluables o valoradas por el tutor-formador) relevantes para la práctica profesional, que sirvan para verificar el progreso del aprendizaje del alumnado, hacer un seguimiento de sus dificultades de aprendizaje y prestarle el apoyo adecuado. – No ser exclusivamente textuales, incluyendo variados recursos (necesarios y relevantes), tanto estáticos como interactivos (imágenes, gráficos, audio, video, animaciones, enlaces, simulaciones, artículos, foro, chat, etc.). de forma periódica. – Poder ser ampliados o complementados mediante diferentes recursos adicionales a los que el alumnado pueda acceder y consultar a voluntad. – Dar lugar a resúmenes o síntesis y a glosarios que identifiquen y definan los términos o vocablos básicos, relevantes o claves para la comprensión de los aprendizajes. – Evaluar su adquisición durante o a la finalización de la acción formativa a través de actividades de evaluación (ejercicios, preguntas, trabajos, problemas, casos, pruebas, etc.), que permitan medir el rendimiento o desempeño del alumnado. 5. TABLAS DINÁMICAS.
